율하동 중등학원

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더욱이 오답노트의 표지에는 학생 개인이 자주 틀리는 과목명, 예를 들어 ‘일차함수’, ‘지리 위치 추론’, ‘경상수지’ 등을 요약해 눈에 띄는 글씨로 적어두어 복습 시 자신의 취약점을 한눈에 인지할 수 있도록 유도합니다. 율하동 중등학원은 이 슬라이드에는 수식만 적는 것이 아니라, “이것이 틀리는 이유는 ~”, “이 성질을 써야 하는 상황은 바로 ~” 같은 자기만의 해설을 덧붙이면 효과가 배가된다. 목표 집중력을 높이기 위해 정보를 짧은 조각으로 자른다. 이처럼 학습 목표를 달성하기 위한 자기 피드백 능력을 강화하는 과정에서 중요한 것은, 문제를 푸는 즉시 그 결과를 판단하기보다는, 지문 내 정보가 객관적인 사실인지 아니면 주관적인 추측인지 먼저 분별하는 훈련이다. 학습 계획 수립 과정에서 교사는 “함께 짜보자”는 태도로 다가가며 학생이 계획의 주인이 되도록 유도한다. 이러한 방법은 학생이 학습 과정을更加 주도적으로 관리할 수 있고, 자기 주도적인 학습 능력을 개발할 수 있습니다. 율하동 중등학원은 학습 일정 계획표를 작성할 때는 단순히 ‘오전 9시 ~ 10시: 수학’이라고 적는 것을 넘어서, 내부가 불필요한 장식 없이 기능 중심으로 구성된 표를 만들어야 한다.